無口でおとなしい子、一人ぼっちが気になる静かな子への関わり方
学童クラブで働いていると、必ず出会う「無口でおとなしい子」
話しかけても反応が薄かったり、外遊びも好きじゃないし、友達と遊ばずに本ばかり読んでる。
どう接していいか迷ったからこそ、この記事を開いたと思います。
私自身が子どもの頃はそんな感じだったのですが、何か話すまで延々待たれた経験は、トラウマでしかありません。
無口でおとなしい子にも接し方があります。
東大出身 理系保育士ジャムです。
静かでおとなしい子への対応をフローチャート的に示すと、
①活発が良くて無口が悪い、みたいな固定観念を捨てた上で一旦受け入れる
②その状況で満足してるのか、本人の意志を図り、なぜ無口なのか理由を探る
③単なる性格でも、人との関わりはそれ自体が体験なので、できれば人間関係の広がりを持って欲しいという思いをもった関わりをする
④関わりはタイミングを見て、いくつかの方法を取る
とるべき行動をキャリア20年以上の視点から理由付きでコツも書いているので、方針がハッキリとし、あなたの悩みが解決に向かうと思います。
目次
- 1-1.前提として、無口は悪くないこと
- 1-2.本人の意志と支援員の思い
- 3-1.関わる姿勢が大切
- 3-2.意図的な仕掛け
- ①無口自体をなんとかする
- ②そのままの状態で不利益を解消する
1.【前提】無口は悪くない、問題ある場合とない場合
1-1.前提として、無口は悪くないこと
無口でおとなしい子への対応というと、
・友達いない
・コミュニーケーション取れない
・反応が薄い
・何考えてるか分からない
・内向的で自分の殻に閉じこもってる
みたいなネガティブな感じに捉える人が多いけれど、前提として色んな子がいるので、良い・悪いみたいな単純な話ではありません。
強いて良い悪いで判断するなら、無口なことで他害のような迷惑をかけることも無いので、「良い」に分類されると思います。
そう、
静かで無口なのは悪くありません。
だから無口な子にどう関わろうか考える前に、
✕無口で内向的なのを直そう
✕高学年だからリーダーシップを発揮してもらおう
👆こんなのは要らず、まずは受け入れないとスタートラインにすら立てません。
1-2.本人の意志と支援員の思い
次に確認するのは本人の意志。
例えば本ばかり読んでる子を見ても、
①人と関わりたいのにどう接すればいいか分からず、仕方なく本を読むしかない子
②本が好きで、読んでる最中は邪魔されたくない
大きな違いがあるので、そこは探る必要があります。
運動会や遠足、ほとんどの子はウキウキするけど、そんな子ばかりじゃないので、
支援員の「子どもならこれが好きだろう」みたいな偏ったイメージや価値観で見ちゃダメ。
本人の意志や思いを、関わりながら探っていきます。
それとは別に健全育成施設である学童クラブ職員としては、
人と関われる環境で適切にコミュニーケーションが取れれば、できる体験も増えるのは間違いないというのは知ってるので、
運動遊びなんてしたくない
という本人の意志があっても、それだけ認めていたらできる体験も貧弱、成長の幅は確実に狭くなるので放置はできません。
子どもの主体性、主体性とよく言われますが、そればかり尊重しても駄目なのが難しいところ。
みんなと遊んでいろんな経験をしてほしい
というのも学童クラブ職員、親の思いですね。
と言った前提を伝えたところで、次章から具体的に関わる方法をお伝えしていきます。
楽しみじゃない子もいるってことです。
2.なんで無口でおとなしい子なのか探るために
なぜ無口でおとなしいのか？、これは元気な子を見て、
なんでこんなに活発なのか？
と考えるのと同じ👈難しいですよね(^^)
活発なのを敢えて
・考える力が低いから体が勝手に動くんじゃ？
・じっとしてられないのはADHD気質か？
こんな感じでネガティブ捉えるのは限定的で、ほとんどが元々活発だったと捉えられます。
無口でおとなしいのも同じことを踏まえて、ネガティブに捉えないよう考えてみましょう。
性格は遺伝的なものと環境的なもので経験を積み、相互に影響しあって作られると言う説が主流。(輻輳説)
だから
・環境
・経験
・気質面
の視点から考えます。
無口になる可能性が高い環境は・・
・話を聞いてもらえない
・欲求を先回りして動かれる
・つまらない、刺激がない
・動いても変わらない諦め
・仲の良い友達がいない
・誘われないし、話しかけられない
・来たくない場所
・話してはいけない場所と認知してる
・とりあえず一人でも暇つぶしができる
・見てるだけで動かなくても楽しめる
無口になるのを助ける経験は・・
無口になりやすい気質面
・場面緘黙という状態
・人見知り
・気分の変動が少ない
・感覚過敏
・生まれつきおとなしい
元々生まれ持ったものと、家庭や学童クラブ環境や生育歴全てが影響して、学童クラブに来たときの性格や行動が現れてきます。
別に「無口」に限りませんけどね。
こんな可能性に思いを馳せながら、子どもの気分にはムラがあり、関わるチャンスは多いので関わっていきます。
3.無口な子へタイミングを図っての関わり方
3-1.関わる姿勢が大切
理由を探るためには、2章の知識を持ちながら関わってみます。
家庭環境とか知ってれば推測できることが増えますが、あくまでもあなたの頭の中のイメージに過ぎません。
また本人の意志を確認するためにも、関わる必要があります。
活発な子が多い学童クラブだと、後回しにされるおとなしい無口な子なので、意識して関わろうとしないとタイミングを逃してしまいがち、というのは悩ましいですが。。
●しつこくなく声をかけ続ける
●笑いのツボを探す
●仲良しと過ごしてるときの会話を聞いてみる
●興味ありそうなことを聞いてみる
●遊びに誘ってみる
●ネガティブワードをかけない
●隣で座って同じことをしてみる
●得意を発掘してあげる
無視してるように見える場合には、返事か動作など反応はお願いしてみましょう。
無口は悪くはないけれど、人への態度は最低限教える必要もあるから。
またネガティブなワードをかけないこと。
無口で変わってるから〜
親があなたの目の前で言ってたら、フォローすることすら必要です。
こんな言葉かけをしてると思い込み、次第に真実になってくるし、自己肯定感も下がる。
謙遜の意味で親が我が子を下げるのを、「身内下げ」と言います。
【親の影響は低学年で最大】子どもの成長へ身内下げなど言動注意
また待っていても相手の子からのアクションはないので、支援員から行く必要があります。
もちろん、相手から来たら優先して相手をしてあげるくらいは必要。
おとなしい子でも気分が乗って誘う、そのレアケースを無下に扱われると、相当なネガティブ経験となります。
体育会系の活発な方には分からないかもしれませんが、おとなしい子はそんなもの。
寄ってくる子ばかり相手にするのは仕事じゃないから。
【子どもの自己肯定感と自己効力感】違いを知って両方とも高めよう
3-2.意図的な仕掛け
関わろうとする姿勢を出しつつ強要しないけど、時には全員参加のイベントにも出てもらう。
無口な子は体験がどうしても減るので、押し引きが必要です。
30秒ゲームとか便利でよくやりますが、ピッタリじゃなくても無口な子を八百長的に取り上げて
意図的に目立たせたり。
とても無口な子でも好きなこと・得意なことには饒舌になり、積極性を発するので、得意を発掘してあげるのもいいと思います。
過去に本当に静かだけど頭のいい子にルービックキューブを教えたら、すぐに覚えて学童クラブのヒーローになった子がいますよ。
また無口な子相手にはタイミングをその子のペースに合わせて動き出すまで待つこと、とよく言われますが・・
待ち続けるのもダメです。
私なんて小さい頃、みんなの前で自己紹介言うまで10分立たされ、友達が「頑張って」とかもプレッシャー、泣くまで解放されないことが今でもトラウマになってるくらい。
泣く小1女児に「大きい声で言え」支援員叱責の児童クラブに『ヨコミネ式』の弁解
意図的で狙いがあって、
☑強い刺激はきっかけになるはず！とか
☑カウンセリングマインドで「待つ」を習った
間違いじゃないけど程度を間違えると取り返しがつかないので、間違えないように。
4.課題のある無口な場合は、当たりをつけた原因ごとに違う対応が必要〜問題があるのは本人か？環境か？
無口なことで子ども関係で不利益になってたり、イジメられたり、欲求が伝えられず困ってるケースもあります。
この場合は
①無口自体をなんとかする
②そのままの状態で不利益を解消する
2つのアプローチがあります。
①無口自体をなんとかする
実際に、学童クラブで無口を何とかするのは難しいと思います。
人見知り・内弁慶の子が慣れて活発になるとかは多いですが、
それ以外の元々静かな子が活発になるのは、よほど得意なことを発掘して子どもたちの人気者になるとか、成功事例はあるけどレア。
そもそも性格的な無口は悪くない#anker1ので、それよりは原因を探って対応する方が可能性が出てきます。
例えば分かりやすく
と言ってお茶が出てくる環境だと無口・・というか横柄になり言葉が少なくなってしまいますよね。
課題のある無口とは
・自信ないため主張できない
・場面緘黙かもしれない
・聞いてもらえない体験の積み重ね
・親の写しで不利益を被ってる
・コミュニーケーションを取れない
・語彙が乏しく、言葉がない
・周りがグイグイくる子どもばかり
原因を知っても家庭が原因だと、アプローチてきない場合も多いです。
ただ緘黙と言われた子も、話を聞いてもらえると分かったら話すものなので、関わろうとする姿勢が一番大事です。
【自分を責める子ども】小学生 低学年くらいの4つの理由と対応
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子どもの緘黙を理解しょうといろいろと本を読んでみましたが、マンガでわかりやすい。当事者ならではの視点が伝わってよかったです。
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②そのままの状態で不利益を解消する
無口なことでイジメられたり、一人ぼっちでつまらないとか、直接的な不利益は学童クラブでなんとかできる問題です。
子どもの中には同年代〜下の子と過ごしやすい子もいれば、上の子が好きでくっついていくような子もいます。
心地よい対象が学童クラブにいなくて暇だと相手を職員に求めてくるか、もしくは工作や本読みなど一人で過ごす方面に行ったり。
後者が無口な子と捉えられますが、本当は相手がいれば遊びたい子は職員が相手をしてあげると簡単につまらなさを解消できます。
子どもをくっつけようとウノを始め、周りの子がやってきたら職員が離れるのはよくある手段ですが、職員がやめた途端その子も抜けたりして(^^)
その辺の取り組み、しないよりした方がいいので頑張ってください。
5.無口なおとなしい子への学童クラブでの接し方まとめ
いかがでしたか？
無口で大人しい子へ接する方法は
③の関わり方は
・基本は待つ
・待ちすぎてもダメ
・好きなことを探る
・反応はお願いする
・ネガティブワードはNG
・遊びに誘ってみる
・意図的に人とつなげる
参考になれば幸いです。
ありがとうございました
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転職に関しては、私も登録してみた信頼できる転職サイトがあるのでこちらから。
【はじめての学童指導員】登録した感想はかなり好印象、相談のみでもOK
スキルアップに関しては、
子ども心理/一般知識/事例/管理ポイント・・
個別にいくらでも学ぶことがあるので、それらを網羅して私ジャムがたくさん記事を書いています。
でも実は個別知識ばかり増やしても、根本的なものが足りないんです。
人間そのものを毎日相手にする学童クラブの仕事には、別次元のスキルや知識が必要、
というのが20年以上の経験と理系的思考による結論です。
・・では何が根本的に足りず、どうすればいいのか？
根本的に足りないもの
➔経営的な視点での基礎的な考え方、真の人間理解などのビジネススキル。
どうすればいいのか？
➔人に物を売るマーケティングを学ぶことで可能。
と思いましたか？(^^)
分野が全く違うように思えますがマーケティングを学ぶとは、人へ物を売ったり価値提供のために
✔ 人間を真面目に理解して読み解き、
✔ 発生した問題へどう対処すればいいか、
✔ お金/時間/情報/人材資源をどう使えばよいか？👆こんなのを学ぶ事になるので、結果的にあらゆる仕事に通じるスキルが身につきます。
これらが保育現場でも必要と言うのは、賢明なあなたには理解していただけるでしょう。
つまりマーケティングを学ぶと、どんな仕事にもつぶしが効く知識やスキルが身につくので、
保育に活用できるのはもちろん、ついでに副収入を得る程度は容易になり、収入面の不安もなくなってきます。
保育業界は価値観が偏りがちで、経験を積めば積むほど一般常識から離れてしまうジレンマがあります。
(経験が浅いと実感がないと思いますが、真面目に保育現場だけで経験を積むと必ずぶち当たる壁です)
特に現場リーダーや管理職になった時、一般的なビジネス知識やスキル有り無しは非常に大きな差となります。
良い主任や施設長は長い経験によって、自覚なしに身に着けているのですが、
あなたはその正体がマーケティングにより得られる知識やスキルということを知ったため、
それを学ぶことで、真面目に取り組めば1年ちょっとで10年以上の時間をショートカットして身につけられるわけです。
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