【叱り方】小学生の子どもへ伝えきる10要素/学童支援員の技

学童～小学生の子どもの叱り方

低学年〜高学年くらいまでの小学生の子どもへの「叱り方」10要素を知ると、あなたの叱り方に何が足りないか分かるので、悩む方向性が分かります。

私の学童クラブ職員２０年以上キャリアを元に、子どもを持つ保護者向けにお話していきますが、学童指導員や教師などにも役立つと思いますよ。

ジャム

10個もある！
って、思いましたか？

半分以上は、この記事を読むあなたはクリア済と思います

叱った後に「あーあ、ちゃんと伝わったのかな？」反省するけどよく分からない自己嫌悪に陥って終わるのは、10要素のうちどれかが抜けてるため。

または叱ってるつもりで、怒ってただけ状態だから。

注意してやめた直後に繰り返す子ども・何度言っても動かない子どもを見て、つい感情的になるのもしょうがないけど、毎回感情に任せてると伝わらない上に・・

1. 子どもがダメなことする
2. 繰り返し怒る
3. 子どもはそれに慣れる
4. さらに激しく怒るかネチネチ怒り
5. 大人の顔色見たり、嘘つきやすく
6. 大人その様子を見てイライラ
7. 親の沸点低くなる

👆こんなループに落ちる(^^)👈あるある

「叱る」と「怒る」の違いは明確で

叱る

✔継続的に教えたいことがあり、意図を持って伝える状態

怒る

✔一時的な行動を咎めたり、必ずしも教えることなく行動を否定する状態。

また大人の感情が先行し、伝えたいことが明確じゃないことが多い。

世の小学生は、一般的に思われてる「自己制御できて、叱られることはしない」イメージとはかけ離れてますね(^^)

大人が雰囲気作りに失敗してる学童クラブや、子ども自身に課題があると・・

• 人がいっぱいいる狭い部屋で走り回る
• 禁止されてる家具の上に登る
• 人の遊びをふざけて邪魔して壊す
• 石を投げて人の家の壁に当てる遊び
• 砂を投げて人にかける遊び
• イタズラで人のもの盗む
• 人の見た目を面と向かってバカにする

こんなのは大人が積極的に介入するのですが、怒ると叱るの違いや、うまい叱り方、ダメな叱り方の基本を抑えてくださいね。

当サイトについて

はじめましてジャムと言います。

もともと私は東京大学の大学院で
理系の研究をしていたのですが、
子ども達との出会いにより、
全く畑違いの保育業界へ転身を決意。

以来20年以上、
主に学童クラブで小学生と関わり、
様々なことを学んできました。

そこで得たものを使い、
保育士はじめ保護者の方々、
子どもに関わる大人の

• 疑問
• 不安
• 分からない

を解決することでアナタが幸せになり、
子どもに良いものが帰ることを願い、
このブログを運営しています。

現在は今までの経験を元に、
主に講演・執筆活動を行っています。

家では2人の子どもを育ててますが、
とっても安定してますよ(笑)

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