【ADHD学童期の子どもへの関わり方】伸ばしつつ問題を減らす支援

注意欠陥多動障害(ADHD)の子との学童や小学校での関わり方

学校や学童クラブでたくさんの子どもを見てると

こんな感じのADHDの子ども、関わったことが必ず思います。

それもそのはず、ADHDの子達の出現率は7％といわれています。

14～15人も集めれば一人はいる計算。
30人クラスでも計算上は2人。

先に言っておくと、ADHDは脳の機能障害。本人にはどうしようもないんです。

他の子と同じように、いい面がたくさんある。

だけど行動面が目立つので、集団の雰囲気に大きく影響してくるってところが先生や指導員にとっては悩みの種。

他の子からしても「ウザイ」「あいつバカだから」みたいな扱いもうけやすい。

暴力振るっちゃう子は「あの子は乱暴だから、関わっちゃダメ」保護者ネットワークで広がることも少なくない。

静かな時と暴れたときの落差が激しくて、通常状態なら話も通じることも多いくて、「わざとやってるんじゃないか？」って誤解もうけやすい。

そんな理由がエスカレートして虐待も受けやすく、"大人の関わり方によって非行方面への一歩を歩みだす子"もいる。

指ネコ

誤解を受けやすい子どもたちにゃ

もう一度書くけれどいくら行動が目立つADHDの子と言っても、"いい面がたくさんある、将来の可能性が無制限な子ども。"他の子どもとなんの変わりもない。

だけど脳の機能障害で、わき上がる衝動と行動は本人にはどうしようもない。

止めようと思って止められないし、どうしようもないことで怒られる。

興奮が収まればやっちゃったことを後から反省するけど、脳が沸騰するとその場では繰り返しちゃう。

一番困ってるのは誰か？って話です。
そう、その子本人が一番困ってるんです。

この記事ではADHDの特徴を知り、集団で子どもを見ないと行けない学童クラブや小学校で、また家庭でも役立つ関わりかたや考え方を書いていきます。

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